许多美国父母对孩子在学校的表现一无所知
在三年级时,Cristyonna 在成绩单上大多获得A和B。 在家长老师见面会上,老师对她的学习持积极态度。 所以当他们搬家换校,她的新老师告诉她的母亲Shareeda Jones,Cristyonna的阅读水平落后三个年级时,她感到很惊讶。 “我很震惊,”琼斯说。
许多美国父母会惊讶地知道自己的孩子真正达到的水平。 全国范围内,90%的父母认为他们的孩子的阅读和数学水平达到或高于年级水平。 事实上,根据Learning Heroes的数据,一个收集数据并创建资源以改善家长教师关系的组织的数据,26%的八年级学生的数学达到或高于熟练程度,31%的学生的英语达到或高于熟练程度。
更糟糕的是,80%的父母说他们确信他们了解孩子在学业上取得的成就,超过四分之三的人说他们觉得孩子有准备进入大学并取得成功,以及进入职场并取得成功。 他们似乎不知道这里有一个问题。 这意味着他们不会看到任何理由设法提供帮助,比如在学校获得支持或获得可能提供的辅导服务。
与父母对孩子达到的水平的洞察力相比,教师对此稍微清醒一些: 58%的教师说大多数或所有父母都“清楚地了解孩子在学业上取得的成就”。 这意味着还有很多父母不知道自己的孩子表现如何。
教师所知和父母所想之间惊人的不匹配有两个原因。 第一个是许多成绩单不仅衡量成就或孩子知道的东西,还包含出勤率、努力程度、完成家庭作业和行为等一系列要素。 这些都是至关重要的投入,研究表明它们对学生的长期结果有长期影响。 但它们可能会使父母对孩子在学业上学到的东西知之甚少。 一个二年级学生可能经常举手,努力完成家庭作业,并参与课堂活动,但阅读或数学可能只达到一年级水平。
“成绩单的等级掩盖了年级水平的成就,”Learning Heroes的联合创始人Bibb Hubbard解释道。 “如果你的孩子带回一个B,你会认为他们是在年级水平上表现。” 但情况往往不是这样。
一个孩子可能很努力,老师用好成绩来奖励这一点。 但他们在年级水平的工作上远远落后。 这在谈话中可能从未出现过。 例如,在纽约市,83%的父母报告他们的孩子在成绩单上获得A或B。 但事实上,只有26%的孩子的数学达到年级水平。
父母对孩子表现所知甚少的第二个原因是教师既没有受过培训,也没有足够的时间与他们进行诚实的交流。 如果他们如实地告诉父母孩子的表现,他们担心自己会受到责备、不被相信或校长不支持。 他们不需要提供诊断测试的结果,例如教师在一年中用来测试孩子表现的所谓“形成性”评估MAP和iReady。 与基准相对的标准化测试通常是在学年结束后才送达父母手中。
在不知情的父母和过度繁忙的教育者之间坐着数百万正在萎缩的孩子。 如果父母不知道存在问题,也不知道该怎么办,他们就不太可能寻求辅导、暑期学校或社区帮助。 如果没有广泛的支持,包括公开承认教师并未制造出这个问题,但他们被要求去解决这个问题,没有任何教师能使70%的学生达到年级水平。
Hubbard坚持认为,大多数父母都善于解决问题,如果他们知道需要采取行动,他们会采取行动,尽管人们普遍认为某些父母根本不在乎。 “有一大堆偏见,认为某些父母不在乎,”她说。 “这不是我们发现的——从未如此。 他们非常在乎。 那个B或C掩盖了很多。”
为什么这很重要
现在是让学校系统和父母站在同一立场的最关键时刻。 新冠疫情之后,学生在学业上仍然落后,如果不得到支持,他们的损失将会累积,尤其是对于已经存在显著差距的低收入和少数族裔学生。
为教育恢复记分卡收集的数据显示,一个与哈佛大学教育政策研究中心(CEPR)和斯坦福大学教育机会项目的研究人员合作的项目,到2022年春季,平均学生在数学上落后了半年,阅读上落后了三分之一年。
与过去几年相比,学生在数学、阅读和历史学科中学到的要少得多。新冠疫情也加剧了存在的巨大成就差距。 到2022年,美国最贫困地区的典型学生在数学上的损失是最富裕地区学生的两倍多,达到三分之三年。
儿童基本上以疫情前相同的速度恢复了学习。 但是要赶上进度需要更多的课堂时间或辅导时间,如果父母不知道孩子落后多少,也不知道该怎么做,这不太可能发生。 “在数学上落后1.5年以上的社区——如弗吉尼亚州里士满、密苏里州圣路易斯和康涅狄格州新哈文,这里的学生需要连续三年教授典型一年课程量的150%,才能赶上进度,”CEPR主任托马斯·凯恩说。 “我们是期望他们说话更快吗?” 凯恩问道。
成绩单的问题
父母在调查中一再表示,他们用来了解孩子学业进展的第一指标是成绩单和分数。 但如果你问教师,你会得到一个非常不同的答案。 当被要求“选择四个最有帮助的信息来源,让您知道学生是否达到年级水平时”,成绩单几乎在列表底部,晚于课堂测试和小测验的结果,课堂观察,一年中进行的短小低风险测试的结果,如MAP、iReady,年终测试的结果和与学生的互动。 只有三分之一的教师将成绩单选为学生学业进展的最佳指标。
许多人希望新冠疫情能够进一步揭示学生表现不佳和父母对此所知甚少的问题。 但这没有发生。 学校一直在应对其他问题,从员工短缺到入学率下降,父母大多很高兴孩子重返学校学习。 当2022年各州的数据出来时,许多州的教育官员都松了一口气,因为测试分数没有进一步下降。
